“恋爱中女追男的要点包括口头‘声称生孩子’”“化妆可以增加对男性的吸引力，但理解要准确，核心是显得年轻”“让男方感觉观念保守可以大大增加对男性的吸引力”……
近日，华东师范大学地理科学学院教师龚利开设的《爱情心理学》课程，被曝有涉嫌性别歧视的不良言论，引发争议。有网友表示，该课件有“物化女性”之嫌。
3月13日，记者从华东师范大学学生处获悉，龚利不再担任《爱情心理学》任课教师，将由心理与认知科学学院老师负责后续课程讲授。
教女性“拿捏”男性，传授恋爱中女追男的技巧——表面看，这位教师是为帮女生成功恋爱，实际上不过是包裹着“科学”外衣的腐朽观念输出。类似物化女性、同性别平等观念相背离的观点输出，显然不是大学恋爱课的本质。
大学不仅是年轻人智力的培养基地，也是使他们更加成熟和社会化的孵化地。恋爱课的本质，就是引导学生树立正确的爱情观，培养他们收获、经营幸福的能力。
如何正确表达爱意，怎样提高自我情绪管理和共情能力，如何处理好彼此相处中的误解和隔阂……这些都是值得大学恋爱课认真研学讨论的内容。
涉嫌性别歧视、教学生不讲真诚只讲“伪装”的课程输出，不但会给大学生造成错误的爱情观念，还会浪费学校的教育资源和学生精力。
面对舆论争议，涉事教师不再担任《爱情心理学》任课教师，这样的纠偏速度得到了网友们的肯定。但人们还有不少疑惑待解：一般来说，大学课程不能“想开就开”，特别是这种适用于全校范围内的公共基础和通识教育课程，必然要经过学校的专业把关。
据报道，由龚利“执鞭”的《爱情心理学》已不是第一年上线。一位曾在2022年上过该课程的学生就表示：“老师多次在课堂上传授类似物化女性、强化女性刻板印象的观点，强调女性生育能力”。也有学生表示，曾对授课教师龚利表达过对其授课观点的质疑。
一门明显“跑偏”的全校通识课程，却能安然存续几年时间，这其中暴露的漏洞显然应该被堵上。尤其是在重视学生关于选课系统、课程评价上的真实意见层面，有必要搭建相关机制，助力校方及时发现、叫停异常情况，避免问题课程继续误导学生。
大学恋爱课绝非如此的“刷分课”，这关系到学生们对爱情的看法，也能让他们学习如何去爱和尊重。而从近年的舆论反馈看，类似的课程在大学受欢迎程度往往较高，正是因为如此重要，这门课不容糊弄，出现传递腐朽性别观念的课程。
